3.创新教学理念

财会专业英语这门课程的教学目的，不仅仅是让学生学会专业英语的基础单词，看懂简单的财会英文资料，还要让学生在今后的工作中能够使用英语与同行去进行交流，使学生借助英语这种国际化语言工具，通过财务报表等有效资料去了解国外的最新研究成果，并将我们在财会领域的研究成果传播出去，与国外同行进行交流。这就要求我们将传统的教学理念转变为财会专业英语一体化教学即“听、说、读、写、译”一体化地教学理念。

财会专业的专业英语教学，如果还是不注重英语的“听、说、写”这些应用能力的培养，而只注重对英语“读”“译”能力的培养，那么学生的专业英语知识就不能满足用人单位的需求和社会发展的需要。因此，有必要进一步探索财会专业英语教学的新模式，深入研究财会专业英语的教学方法和教学形式，同时根据财会专业英语学习的实际特点，确定以培养学生的“听、说、读、写、译”等各项英语能力的专业英语教学一体化模式。并重新确立适用的财会专业英语教材，将有利推动财会专业英语教学改革的顺利进行。

四、财会专业英语一体化教学的实践

在传统的财会英语教学中，理论课和实践课是分别设立的。我们现在尝试着去打破这个界限，使理论课和实践课结合起来，学生在学习案例的过程中，掌握专业的英语单词并且巩固之前学过的理论知识，进一步加深对知识的理解和对单词的记忆。

在这次的教学改革中，英语是学生学习的工具，学生不只要记住专业的英语单词，还需要利用英语去分析跨国公司的财务报表，利用英语去阐述外资企业在财务管理中的方案和计划，在教学过程中，学生是主体，而教师在整个过程中起一个组织和引导的作用，把国外的案例或者跨国公司的财务报表给学生，让他们去分析，得到相应的数据，然后进行阐述。充分发挥了学生的创造性和主动性，最终达到对专业知识的进一步理解和对英语知识在实践中的应用。

1.计划阶段。学生自由分组（每组5～8 人），确定负责人，并经过讨论确定研究哪一个跨国公司的财务报表并经教师同意，然后书写项目计划书，教师进行完善。这个阶段可以培养学生搜索信息的能力，英文阅读的能力以及英文写作的能力。因为学生是按照兴趣去选择跨国公司，所以在刚开始就可以把学生的积极性调动起来。

2.设计阶段。各组分别进入到查阅资料的阶段，在互联网、期刊或者书中阅读相关的资料和论文，从而对所选公司的概况和财务状况进行初步了解，写出调查提纲。教师审核把关，并按照设计的进程，定期在课堂上向其他各组阐述对所选公司的认识。这个阶段可以培养学生的英文“读、听、说、译”能力。

3.实施阶段。各组成员分头行动，查阅与公司财务相关的资料，对其进行筛选、分类、整合，建立小组文件资料，通过问卷调查、访谈等方式，获取项目研究所需的各类数据信息，并对它们加以分析和归纳。教师在此阶段要创设英语语言环境，鼓励并引导学生在英语环境下利用所学的专业知识，进行研究、讨论，并实际解决问题，以培养学生的英语“听、说”能力。

4.总结阶段。各组对所选公司的概况、财务报表分析结束并得出一定的结论，需要向全班的同学进行阐述，组内的每一位同学都需要参与此环节。通过这个展示的环境，学生将之前所做的一系列工作用英文表达出来，锻炼了“听、说、读、写、译”能力，使学生的专业知识和英文知识有了一个全面的锻炼。

5.评估阶段。教师和学生对其他各组的阐述进行英文提问，回答者用英文回答解释问题，在评估阶段教师和学生之间进行互动，教师对整个教学过程做出评价。这个阶段可以培养学生的英文“听、说”能力。

以上五个阶段是一个循序渐进的过程。在这五个阶段的学习中，锻炼了学生在互联网或期刊中查找相关知识的能力，并把得到的知识加以理解、运用并最终消化创新出新的知识。这种新的学习模式培养了学生学习的积极性，锻炼了他们的思考和理解能力，更重要的是锻炼了他们的“听、说、读、写、译”等各项英语语言应用能力。

财会专业英语一体化教学的研究和应用是对传统的财会专业英语教学所作的一次有意义的改革，不仅提高了学生的学习积极性，还提高了学生的专业理论知识和专业英语的应用能力，为学生在毕业后能够适应工作和社会需要奠定了基础。同时，这种新的教学模式也对财会专业的教师提出了更高的要求，教师需要不断的提高自身能力。

文章来源：《会计师》 网址: http://www.hjszz.cn/qikandaodu/2021/0415/1325.html

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